初进小学，我们感受到了一个不同于大都市的世界。教室的每个角落整齐的堆着图书，黑板上还有没有擦去的认真的笔迹，但是我们看不到现代化的教学设备，砖砌的矮楼内一个个破旧的风扇吱吱的叫着。第一面见到燕兆时，一件朴素的T恤，一双凉鞋，半头白发，一声“师兄”，他亲切的握住了我们的手。从北航毕业后，燕师兄曾供职于北京某航空所，时任工程师，就职期间以志愿者身份支教于北京燕京小天鹅公益学校。学校主要接收农民工子女，并提供小学阶段教育，后因种种原因，面临停办危机。彼时的燕师兄听闻此况，毅然决然辞去工作，接管学校。与其说他是一校之长，不如说他是200多个农民工子弟的希望。

但行好事，莫问前程，但燕师兄也深知，凭一己之力改变这些孩子的命运绝非易事。他自掏腰包，租房改造，承担了整个学校的运营工作，然而学校搬迁就是比较大的问题。打工子弟学校一般都是在城乡结合部，处于容易拆迁的区域，一旦拆迁，学校需要重新选址建设。是否拆迁、何时拆迁等问题无法提前预知，因此学校的建设也充满的诸多不确定性。在诸多不确定因素里，师兄深知老师是一个学校里最重要的角色，几乎所有的精力、财力和物力都投入到老师身上。有人问说校长办公室在哪儿，他说我们这儿根本没有，老师和校长的办公地方就是大门旁边的那间房子，因为这样的话，可以省一个门卫，小天鹅公益学校是没有门卫的。“无论遇到什么问题，我都不会放弃，”燕师兄掷地有声的说。

作为校长，燕师兄走访过200多个学生家庭。他说，打工群体的孩子们资质并不比其他孩子差，但成长的背景让他们对自己的期望值降低了。由于家乡城市缺少合适的就业机会，单单依靠种地难以养活家人，绝大多数学生的父母被迫外出打工 。这些学生周围的亲朋好友也多是打工族，文化程度不高，这就决定了这些学生的父母对社会的认知、对知识的理解等方面相对比较片面。另一方面，一些家长为了生存疲于奔命，根本没时间管孩子，她们对子女的引导教育能力也有限。因此，帮助学生树立正确的三观、培养良好的习惯和带好每一门课同样重要。

谈到具体的教育问题，燕师兄说道，教育学生从小树立远大理想，需要从课堂培养学生的想象力。数学课上，燕师兄跟学生们强调学好数学培养逻辑思维的重要性，启发学生们学会透过表面看问题的本质，例如，他将数学中的“追击和相遇”、“鸡兔同笼”等问题抽象成“吃豆子”，既通俗易懂，又能快速抓住问题的本质。语文课上，他鼓励学生们广泛阅读。为了帮助学生们培养阅读的兴趣，他将原来的图书馆改组成存在于每个班级的图书角，并安排专职老师负责学生的阅读训练。此外，他还通过广播历史故事的形式吸引同学们对历史的兴趣，也积极鼓励同学们参与话剧表演等活动。在燕师兄的引导和鼓舞下，每年学校里都会有学生在北京市数学竞赛中取得优异成绩。

采访最后， 燕师兄说，希望能给孩子们力所能及的合格教育，洗掉他们身上的泥土，让他们把本来的面目展现给我们。这并不是说一定要让他们都有很好的成绩，重要的是给他们一种对自己、对这个社会的正确认识，让他们敢于梦想。缺乏教育，会造成严重的社会问题，这是我们都不愿意看到的。北京校友会的朱波师兄提到，校友会会尽力为打工子弟学校多点贡献，担当应有的社会责任。

北航志愿者协会也会后续组织支教类活动，希望大家持续关注。